“这次主题教育不划阶段、不分环节，要把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改贯通起来，有机融合、一体推进。”大连工业大学深入贯彻落实习近平总书记就如何开展好主题教育的明确要求，运用系统观念有力有序推进主题教育不断取得新成效。
　　运用系统观念，将协同配合与逐级联动相结合。学校建立了由1个领导小组统领、6个工作组协同配合的“1+6”领导机构；落实“日沟通、周例会、月推进”的工作机制；采取“三级书记联动抓”的推进方式，做好“领导抓”的同时“抓领导”，充分发挥各方面、各层次、各要素作用，有力推动主题教育持续升温。学校在2天内完成启动部署，1周内完成机构组建、方案制定等前提性基础性工作，有效覆盖20个二级党组织、107个基层党支部，使主题教育在党的领导下有计划、有秩序、有步骤地进行。
　　运用系统观念，将重点突破与整体推进相结合。学校从“落一子而满盘活”的关键环节着力，从“牵一发而动全身”的重点领域入手，以点带面，激活全盘。一是紧扣服务创新驱动发展战略重要使命，高站位谋划三年行动工作方案，实现助力建设海洋经济强省、食品工业大省、推动乡村振兴和学校内涵建设的“四大突破”工作思路，主题教育开展中，将“服务振兴”和“内涵建设”这两篇文章同步写，2次得到省委相关部门高度肯定并受到省政研室重视；二是把“真学”和“实干”这两项重点融合抓，一体推进“干部领学、专家辅学、交流互学、个人自学、实践研学”的五学联动机制，以学促干谋划出一套务实工作载体，组织开展“双百”行动、打造“双十”成果，真正把落实“学思用贯通、知信行统一”的实践不断引向深入。
　　运用系统观念，将补齐短板与彰显优势相结合。学校把问题整改放到全局中考量，把解决对策放到发展中谋划，既要把优势发挥好，也要把短板补齐。针对“服务辽宁全面振兴新突破能力不强、作用不突出”这一问题的整改，注重发挥食品等学科优势，进一步调整学科结构、搭建合作平台、创新育人载体、建立协同机制，服务辽宁沿海经济带海洋食品产业集群、构建海洋食品精深加工科技成果转化体系。2023年5月以来，海洋食品加工安全控制全国重点实验室和大连金石湾实验室先后揭牌，将为区域产业转型升级和新兴产业发展深度赋能；重大原始创新科技成果“仿真鱼排”的诞生或可为解决人类餐桌肉品和动物蛋白供应提供更为广阔的支撑。在开展主题教育的有力推动下，学校以解决问题为最终导向，谋划实施了新一轮深化改革的提升行动。